แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 งานบ้าน เวลา 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 การทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเอง : การทำความสะอาดห้องเรียน
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
มาตรฐานการเรียนรู้
ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำรงชีวิตและครอบครัว
ตัวชี้วัด
ง 1.1 ป.3/1
อธิบายวิธีการและประโยชน์การทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัวและ ส่วนรวม
ง 1.1 ป.3/2
ใช้วัสดุ
อุปกรณ์และเครื่องมือตรงกับลักษณะงาน
ง 1.1 ป.3/3
ทำงานอย่างเป็นขั้นตอนตามกระบวนการทำงานด้วยความสะอาด
ความรอบคอบ และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม
จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด
1.
อธิบายวิธีการและประโยชน์ของการทำความสะอาดห้องเรียน (K)
2.
การทำความสะอาดห้องเรียนตามกระบวนการทำงาน
(P)
3.
ทำงานด้วยความสะอาด รอบคอบ (A)
สาระสำคัญ
การทำงานเพื่อช่วยเหลือส่วนรวม เช่น
การทำความสะอาดห้องเรียน ต้องใช้วัสดุ
อุปกรณ์และเครื่องมือตรงกับลักษณะงาน
ทำงานอย่างเป็นขั้นตอนตามกระบวนการทำงานด้วยความสะอาด ความรอบคอบ
เพื่อให้ห้องเรียนสะอาด เป็นระเบียบเรียบร้อย
สาระการเรียนรู้
1.
ความรู้
การทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเอง : การทำความสะอาดห้องเรียน
2. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
มุ่งมั่นในการทำงาน
กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นที่ 1
การปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ (Active
Learning)
1.
ให้นักเรียนสังเกตภาพเด็กหลายคนช่วยกันเก็บขยะในบริเวณโรงเรียนหรือสวนสาธารณะ
(ภาพที่ 1) และภาพเด็กเก็บอุปกรณ์การเรียนลงในกระเป๋านักเรียน (ภาพที่ 2)
แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น
โดยครูใช้คำถาม ดังนี้
— เด็กในภาพที่ 1 กำลังทำอะไร
(ตัวอย่างคำตอบ
เก็บขยะในบริเวณโรงเรียน)
— เด็กในภาพที่ 2 กำลังทำอะไร
(ตัวอย่างคำตอบ
เก็บอุปกรณ์การเรียนลงในกระเป๋านักเรียน)
— การทำงานของเด็กในภาพใดเป็นการทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเอง
(ตัวอย่างคำตอบ เด็กในภาพที่
2)
— การทำงานของเด็กในภาพใดเป็นการทำงานเพื่อช่วยเหลือส่วนรวม
(ตัวอย่างคำตอบ เด็กในภาพที่
1)
2.
ครูอธิบายความหมายของการทำงานเพื่อช่วยเหลือส่วนรวมให้นักเรียนฟังพร้อมยกตัวอย่างประกอบ จากนั้นครูสุ่มเลือกนักเรียน 5
คนลุกขึ้นยืนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการทำงานเพื่อส่วนรวมที่ตนเองเคยทำคนละ 1
ตัวอย่าง โดยครูใช้คำถามนำเหมือนกันทั้ง
5 คน ดังนี้
— การทำงานเพื่อส่วนรวมที่นักเรียนเคยทำคืออะไร (ตัวอย่างคำตอบ เก็บขยะในบริเวณโรงเรียน)
— การทำงานเพื่อส่วนรวมดังกล่าวมีประโยชน์อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ทำให้โรงเรียนสะอาด)
— การทำงานเพื่อส่วนรวมแสดงถึงการมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์อย่างไร
(ตัวอย่างคำตอบ มีจิตสาธารณะ)
จากนั้นครูอธิบายให้นักเรียนฟังเพิ่มเติมว่า การทำงานเพื่อช่วยเหลือส่วนรวมมี
ประโยชน์ในการฝึกนิสัยที่ดีในการรู้จักเสียสละเพื่อผู้อื่น
สังคมน่าอยู่เพราะผู้คนพึ่งพาอาศัยซึ่งกันและกัน สิ่งแวดล้อมดีเพราะทุกคนช่วยกันดูแลรักษา
3.
ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า
การทำความสะอาดห้องเรียนก็เป็นการทำงานเพื่อส่วนรวมอย่างหนึ่งซึ่งนักเรียนทุกคนควรช่วยกันทำเพื่อให้ห้องเรียนสะอาด เป็นระเบียบเรียบร้อย
จากนั้นครูติดแผนภาพกระบวนการทำความสะอาดห้องเรียนและแผนภาพวิธีทำความสะอาดห้องเรียนไว้บนกระดานพร้อมอธิบายรายละเอียดให้นักเรียนฟัง
แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครูใช้คำถาม ดังนี้
—
เพราะเหตุใดจึงต้องยกเก้าอี้พาดไว้บนโต๊ะก่อนกวาดพื้น (ตัวอย่างคำตอบ เพราะจะได้กวาดสะดวก)
— บริเวณใดในห้องเรียนควรทำความสะอาดเป็นอันดับแรก (ตัวอย่างคำตอบ บนเพดานและผนังห้อง)
— อุปกรณ์ใดใช้ปัดฝุ่นบนหลังตู้
โต๊ะ เก้าอี้ (ตัวอย่างคำตอบ ไม้ขนไก่)
— อุปกรณ์ใดใช้กวาดฝุ่นบนพื้น (ตัวอย่างคำตอบ ไม้กวาดดอกหญ้า)
— อุปกรณ์ใดใช้ถูพื้น (ตัวอย่างคำตอบ ไม้ถูพื้น)
— การทำความสะอาดหน้าต่างมีวิธีการอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ใช้ผ้าขี้ริ้วชุบน้ำบิดหมาด ๆ เช็ด)
— การทำความสะอาดแปรงลบกระดานมีวิธีการอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เคาะฝุ่นชอล์กลงในถังขยะ)
4.
ครูสาธิตวิธีการทำความสะอาดห้องเรียนที่ถูกต้องให้นักเรียนดู จากนั้นแบ่งนักเรียนเป็น 5
กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มทำความสะอาดห้องเรียนในบริเวณที่กำหนดให้ดังนี้
กลุ่มที่ 1 ทำความสะอาดเพดานและผนังห้อง
กลุ่มที่ 2 ทำความสะอาดประตูและหน้าต่าง
กลุ่มที่ 3 ทำความสะอาดกระดานดำและแปรงลบกระดาน
กลุ่มที่ 4 ทำความสะอาดพื้นห้อง
กลุ่มที่ 5 ทำความสะอาดโต๊ะและเก้าอี้
5.
ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นว่าการทำความสะอาดของนักเรียนกลุ่มใดพบปัญหา และแก้ไขปัญหานั้นอย่างไร
ผลงานการทำความสะอาดของนักเรียนแต่ละกลุ่มเป็นอย่างไร ถ้ายังไม่สะอาด ควรปรับปรุงแก้ไขอย่างไร
6.
ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้
— การทำความสะอาดห้องเรียนโดยใช้วัสดุ
อุปกรณ์และเครื่องมือตรงกับลักษณะงาน
ทำงานอย่างเป็นขั้นตอนตามกระบวนการทำงานด้วยความสะอาด ความรอบคอบ
ห้องเรียนจะสะอาด
เป็นระเบียบเรียบร้อย
7.
ให้นักเรียนทำชิ้นงานที่ 3 เรื่อง
การทำงานเพื่อช่วยเหลือส่วนรวม
ขั้นที่ 2 การมีส่วนร่วม
(Cooperative)
-
ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้
— ห้องเรียนในฝันของนักเรียนเป็นอย่างไร
ขั้นที่ 3 การวิเคราะห์กิจกรรมการเรียนรู้ (Analysis)
-ให้นักเรียนวิเคราะห์และอธิบายวิธีการและประโยชน์ของการทำความสะอาดห้องเรียน
ขั้นที่ 4 การสรุปและสร้างองค์ความรู้ (Constructivism)
-
ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้
ดังนี้ การทำความสะอาดห้องเรียนโดยใช้วัสดุ
อุปกรณ์
และเครื่องมือตรงกับลักษณะงาน
ทำงานอย่างเป็นขั้นตอนตามกระบวนการทำงานด้วยความสะอาด ความรอบคอบ
ห้องเรียนจะสะอาด เป็นระเบียบเรียบร้อย
ขั้นที่ 5 การนำสิ่งที่เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ (Application)
- ครูตั้งคำถามให้นักเรียนตอบว่านักเรียนจะนำความรู้เรื่องวิธีการและประโยชน์ของการทำความ
สะอาดห้องเรียน ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร
สื่อการเรียนรู้
1.
ภาพเด็กหลายคนช่วยกันเก็บขยะในบริเวณโรงเรียนหรือสวนสาธารณะ
และภาพเด็กเก็บอุปกรณ์การเรียนลงในกระเป๋านักเรียน
2.
ภาพขั้นตอนการทำความสะอาดห้องเรียน
3.
แผนภาพกระบวนการทำความสะอาดห้องเรียน
4. วัสดุ
อุปกรณ์ในการทำความสะอาดห้องเรียน
ได้แก่ ไม้กวาดขนไก่ ไม้กวาดทางมะพร้าว ไม้กวาดหยากไย่ ที่ตักผง
ถังขยะ ไม้ถูพื้น ผ้าขี้ริ้ว
และถังน้ำ
5.
ชิ้นงานที่ 3 เรื่อง
การทำงานเพื่อช่วยเหลือส่วนรวม
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
1. วิธีการวัดและประเมินผล
1.1 สังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมของนักเรียน
1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
1.3 ตรวจชิ้นงานที่ 3
2. เครื่องมือ
2.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม
2.2
แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
3. เกณฑ์การประเมิน
3.1
การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม
ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน
ผ่าน 1 รายการ ถือว่า
ไม่ผ่าน
3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
คะแนน 9-10
ระดับ ดีมาก
คะแนน 7-8 ระดับ
ดี
คะแนน 5-6
ระดับ พอใช้
คะแนน 0-4
ระดับ ควรปรับปรุง
ใบงานที่ 3
เรื่อง การทำงานเพื่อช่วยเหลือส่วนรวม
|
คำชี้แจง ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มช่วยกันทำความสะอาดบริเวณต่าง
ๆ ของห้องเรียนแล้วบันทึกผลลงในแบบบันทึก
______________________________________________________________
|
